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2020乡镇公考面试热点:婚恋素养提升课

2019-08-13 11:51:37 来源:
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【热点背景】

6月18日下午,宁波市妇联联合宁波教育学院开展的高校女生婚恋素养提升服务项目暨“雅誉”女子学堂正式开课。该项目将在半年内推出18节恋爱课程,教女大学生如何谈恋爱、步入婚姻。

课程分“和”、“柔”、“宽”、“缓”四个模块,将组织宁波教育学院教师和校外心理学、精神分析学专家,运用团体辅导等体验式教育形式,使学生了解亲密关系的实质和内涵,澄清婚恋误区,端正恋爱观,塑造平和娴雅的自身形象。

“和”模块主要通过埃里克森人生发展八阶段:基本信任、怀疑冲突、内疚形成、自卑勤奋、角色混乱、亲密疏远、自我调整等心理成长及演变的阐述,使学生了解自我,评估测评自身的心理健康状况;“柔”包括德道、礼仪、形象等传统文化教育;“宽”涵盖婚恋情感经营、亲密关系、沟通技巧、爱的语言、情绪管理、正确的婚恋观等;“缓”则重点普及性爱教育,让女生系统了解自身生理、性理、心理特点,从而更好在婚恋关系中保护自我,防止被骗。

(《 澎湃新闻 》 2019年5月22日:《宁波高校开婚恋素养提升课:教女大学生如何谈恋爱》 闫宏亮)

【命题预测】

日前,浙江宁波市妇联联合宁波教育学院开展的高校女生婚恋素养提升服务项目暨“雅誉”女子学堂正式开课。该项目将在半年内推出18节恋爱课程,教女大学生如何谈恋爱、步入婚姻,课程分“和”、“柔”、“宽”、“缓”四个模块,使学生了解亲密关系的实质和内涵,澄清婚恋误区,端正恋爱观,塑造平和娴雅的自身形象。对此,你怎么看?

【中公解析】

国人对两性话题已不再讳莫如深,年轻人对婚恋话题也多持开放态度,合适的引导、科学的教育很有必要,宁波市在高校试点开展婚恋课是把婚恋教育的端口前移,具有较明显的实践意义。

确实,设立婚恋课程能够引导大学生形成良好的两性心理,现代人在青春期普遍缺乏系统的婚恋观教育课程,这一课程至少能够让年轻人通过专家视角了解婚恋误区,端正恋爱观。

但是该课程设置恐会引起较大争议。一方面,其课程只对女同学开设,课程中提到要让女生“塑造平和娴雅的自身形象”等。这样的定位,难免有男权观点的投射,仿佛宁静气质就该是唯一的女性美感。严格来说,现在社会这种所谓的标准化的女性预设,只能作为一种选择,而非一种规范。

另一方面,现代婚恋观倡导自由,平等,既然如此,通过课程去总结所谓的恋爱规律、恋爱规则、择偶条件标准如何设立等是否为背离婚恋自由的观念,也会使得青年人失去了自己去感悟和成长的机会。

所以结合当前的社会实际来看,婚恋教育课程可以设立,但是首先教学内容和教学形式要考虑教学和交流齐头并进,让分享不同的价值观念成为主流,采取有针对性与个性化的教学方法,让学生多自己思考,而不要轻易给学生下结论,而且要结合心理辅导进行自我提升,不可诉诸于单向度的“规律引导”;其次,在婚恋课程中应该加入法治元素,教会女性在法律的擎托之下变得刚强、在婚姻中保持独立;最后,做好男性健康婚恋观的教育,同样非常重要,男性学会与女性合理交流,是维系亲密关系的关键要素。只有两性婚恋素养提升齐头并进,才能互相尊重,互为补充,相互促进。

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